LA METHODOLOGIE de la DEMARCHE D’ENCADREMENT

I - INTRODUCTION : 1 – DEFINITIONS :
Encadrer = placer dans un cadre, entourer, situer entre 2 valeurs limites. C’est former, contrôler, diriger, légiférer, mettre sous la responsabilité de.
C’est une notion dynamique qui implique 2 participants : l’enseignant = le tuteur et l’apprenant
Action pédagogique visant à organiser un stage et à accompagner un stagiaire afin d’asssurer aux mieux l’apprentissage de sa fonction future. LES OBJECTIFS DU TUTEUR :
Former, éduquer, diriger, poser des limites, instituer un cadre d’exercice professionnel, de contrôler, d’évaluer, de faire acquérir à l’apprenant la connaissance et/ou la pratique d’une science ou d’un art. L’ENSEIGNÉ :
Est quelqu’un qui reçoit, qui participe, qui apprend, qui acquiert le savoir et le savoir faire.

2 – LE CADRE LEGISLATIF :
Notre décret de compétence du 29/07/2004
+ Code de la santé publique : R4311-1/ -4 et R4312-14/ -31*
Pourtant chaque professionnel exerce son métier dans le champ de ses compétences et de ses responsabilités.
Au point de vue juridique, la responsabilité pénale de l’IDE est engagée, mais aussi celle des personnes dont elle a la responsabilité et qu’elle encadre.
La responsabilité pénale de ces personnes est aussi engagée dans la mesure où elles détiennent la compétence technique et professionnelle nécessaire pour suivre les instructions qui lui ont été données.

3 – LES MISSIONS D’ENCADREMENT DE L’IDE : a – ENCADREMENT DES AIDES-SOIGNANTES / A-P et AUXILIAIRES MEDICO-SOCIALES
Dans le cadre de son rôle propre, l’infirmier a obligation après avoir évalué les besoins du malade et posé un diagnostique infirmier, de prendre l’initiative des soins relevant de son rôle propre.
D’en organiser la mise en œuvre, encadrer et de contrôler les AS / AP / AMP ou AMS dont ils peuvent solliciter la collaboration et ce après s’être assuré de leur compétence du fait de leur formation.

b – ENCADREMENT DES ETUDIANTS