Déroulement de la séquence
Faire acheter aux élèves L'Île des esclaves dans la collection Classiques Hachette et leur demander de commencer la lecture de l'œuvre.
Séance 1 - 3 h –
Dominante : culture
Objectifs :
- Connaître le contexte historique.
- Comprendre l'évolution de la société.
- Avoir quelques connaissances sur l'histoire littéraire : les idées du siècle des Lumières.
- Savoir situer les auteurs majeurs dans le siècle.
- Comprendre l'importance du théâtre dans la société du 18ème siècle.
Plan de la séance :
I - L'histoire du siècle.
II - Le 18ème siècle : le siècle des Lumières.
III - Situer les auteurs sur la frise chronologique.
IV - Les représentations théâtrales au 18ème siècle.
I - L'histoire du siècle. Cours dialogué.
A l'aide de la première bande de la frise chronologique (succession des régimes politiques), d'un texte résumant l'histoire du siècle (cf. Textes et méthode -classe de seconde - Hatier) et de leurs connaissances, les élèves doivent définir les différents régimes et comprendre l'évolution d'une société qui découvre la contestation.

II - Le 18ème siècle : Le siècle des Lumières. Correction collective.
Les élèves auront à leur disposition des ouvrages simples de littérature (par exemple : Méthodes et techniques Bac Pro, Nathan) ou des documents photocopiés par le professeur.
Ils répondront aux questions suivantes :
1 - Pourquoi a-t-on appelé le 18ème siècle, le siècle des Lumières ?
2 - En quoi l'idée de bonheur, telle qu'elle est défendue par les philosophes, est-elle nouvelle ?
3 - Quels types d'œuvre littéraire permettaient aux écrivains de critiquer la société ?

III - Situer les auteurs sur la frise chronologique. Correction au rétroprojecteur.
Dans la deuxième bande de la frise chronologique, les élèves doivent situer les principaux écrivains du siècle dont Marivaux.

IV - Les représentations théâtrales au 18ème siècle. Cours dialogué et magistral.
Les élèves liront, dans les annexes de leur livre, les