SOMMAIRE Présentation et motivation Publics et situation Problématique Volume horaire Intentions Besoins Supports Objectifs généraux Objectifs spécifiques Compétences à développer Modalités d'évaluation Schéma général des cours Déroulement des cours et justification des supports Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5 Séance 6 Conclusion Bibliographie Annexes 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 6 6 7 16 24 35 46 63 73 74 75 76

1

« La parole, dans ses usages courants est perçue comme médium naturel par les locuteurs; elle se résorbe tout entière dans son message, elle suppose le code établi une fois pour toutes dans la langue: ce qui assure la communication fait fonctionner la parole tout en restant occulté en tant que tel. Avec la référence picturale, l'effet est un peu le même que celui produit par l'écriture: le lien communicatif est réactivé. Le code culturel constitue une sorte de langue seconde (dont les unités seraient déterminées par des procédures telles que les inférences, les connotations) greffée sur la langue « naturelle »1 « Démontrer que l'image est bien un langage, un langage spécifique et hétérogène; qu'à ce titre, elle se distingue du monde réel, et qu'elle en propose, au moyen de signes particuliers, une représentation choisie et nécessairement orientée; distinguer les principaux outils de ce langage et ce que signifie leur présence ou leur absence; relativiser sa propre interprétation tout en en comprenant les fondements ; autant de gages de liberté intellectuelle que l'analyse de l'image pédagogique peut apporter. »2 Présentation et motivation: Je propose un projet mettant en relation les arts plastiques et le français. Le domaine artistique m'intéresse particulièrement: depuis le lycée où mon option était l'art plastique, j'ai ensuite intégré une année de Mise à Niveau en Arts Appliqués (MANAA), et suivi de nombreux cours de dessin au niveau extra scolaire. J'ai par ailleurs été moi même confrontée à la difficulté langagière que représente la