Introduction :

Lors de mon premier stage dans le cadre de ma formation d’auxiliaire de Puériculture, je suis affectée dans une Halte-garderie. Après deux semaines et demie, j’identifie ma communication dont je vais vous exposer.
La situation se déroule entre un petit garçon de quatre ans et moi. Dany est un garçon aux cheveux courts bruns, les yeux noirs et un teint très pâle. Il porte des lunettes rondes bleues foncées. Il est de petite taille, de corpulence fine. Il paraît fragile.
L’endroit principal du contexte se trouve dans le lieu de vie des grands : le jardin d‘enfant, un lieu d’activités manuelles (peinture, pâte à sel, gommettes, puzzles). J’ai choisie d’aborder ce sujet afin de mieux comprendre la communication à utiliser auprès d’enfants en difficultés psychologiques.
Je vais décrire par la suite les faits et la situation. Enfin je les analyserais et expliquerais comment la situation aurait pu se dérouler autrement.
Etant tenue par le secret professionnel, les prénoms utilisés ont volontairement été modifiés.

Description des faits

Dans l’attente d’un diagnostique du médecin sur la pathologie psychologique, Dany reste à la halte garderie tous les matins depuis un an dans l’espoir d’une intégration en école maternelle.
Pendant les vacances scolaires, la Halte-garderie a proposé à la maman de Dany la possibilité de laisser son fils les journées entières de la semaine pour la soulager.
Cette proposition ayant trouvé un intérêt pour la famille, Dany est donc présent le matin et l’aprèm midi au centre.
Tous les matins Dany prend ses repères dans la halte garderie et guide sa maman directement dans le lieu de vie des activités manuelles. Il s’assoit et manipule la pâte à sel. Il commence à pleurer car il appréhende que sa maman le quitte. Cet état continue également après l’absence de celle-ci. D’autre part j’ai remarqué qu’il reste particulièrement dans cette pièce en se refermant sur lui même car les autres lieux le perturbe davantage