L Accompagnement Des Publics En Difficult S
JUIN 2007
SOMMAIRE
INTRODUCTION Page 3
I) L’accompagnement des publics en difficultés, qu’est-ce que c’est ? Page 4
A) Quel sens ce terme prend-t-il pour nous ? Page 4
B) L’historique du terme : l’accompagnement Page 5
C) L’accompagnement social des publics en difficulté Page 7
D) Le regard des différentes structures sociales et médico-social Page 9
1) Entretien avec un éducateur spécialisé travaillant dans un accueil de jour Page 9
2) Entretien avec une éducatrice spécialisée travaillant en MECS Page 10
3) Entretien avec un moniteur éducateur travaillant en hôpital de jour Page 11
II) L’accompagnement à travers nos pratiques
A) Faire avec… et non faire pour…
B) Travail en réseau
C) Relation au temps dans le travail éducatif
D) Jusqu’où l’éducateur peut-il aller ?
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
ANNEXES
INTRODUCTION
Dans le cadre d’IES3, nous avons choisi de travailler le concept « d’accompagnement de publics en difficulté ».
Nous avons tous été, dans notre pratique, amenés à accompagner des personnes dans diverses démarches. C’est pourquoi nous avons eu d’emblée envie de nous pencher sur cette question car l’accompagnement est un outil de travail très intéressant et presque incontournable pour l’éducateur. Toutefois, il nous semblait nécessaire de s’interroger sur ce qu’il englobe et comment l’utiliser au mieux.
Nous avons commencé par mettre en commun nos visions de ce qu’est l’accompagnement, puis nous avons complété nos recherches avec des entretiens de plusieurs professionnels des différents secteurs, mais aussi en interrogeant des gens extérieurs au milieu.
Ainsi, notre première partie tentera de mettre en lumière le concept d’accompagnement sous tous les sens qu’il peut prendre selon le contexte ou les personnes qui le définissent, sans oublier ses origines et son étymologie.
Dans un deuxième temps, nous illustrerons ces définitions théoriques par le