Analyse De Pratique Pose De Sonde Naso Gastrique

l'aide-soignant ou l'infirmier. 3 - Soins spécifiques : SOINS Accueil patient Aérosols Aspirations Bandelette urinaire Électrocardiogramme Gaz du sang Glycémie capillaire Hémoculture Injections(S/C, IM, IV, PSE) Pansements Pose de voie veineuse Pose de sonde naso-gastrique (rare) Pose de sonde urinaire Prélèvement sanguin Soins d’hygiène et nursing Surveillances paramètres vitaux (scope) Transmissions orales et écrites Transfusions Autres soins 1.7 Les outils Informatiques : - Portail intranet – icône sur

a) Outils utilisés pour la réalisation des activités d’apprentissage b) Outils utilisés pour l’auto-évaluation  Résultats……………………………………page7-9 a) Capacités acquises b) Observation particulières c) Difficultés rencontrées d) Réflexion sur la pratique infirmière au niveau des sites de stage  Discussion et Conclusion…………………...page10-16 a) Développement de trois cas cliniques b) Evaluation critique des activités d’apprentissage clinique c) Réflexion personnelle (impression préalables et après

Les transmissions6 ELes différents intervenants7 II Présentation des patients pris en soins8 IIIPrésentation du personnel présent pendant mon poste.10 IVOrganisation du poste de travail11 VAnalyse de l'organisation15 Dans cette analyse de pratique, je vais décrire la journée du mercredi 19 décembre, jour de mon évaluation où j'étais en poste de 7 heures à 12 heures. Pour cette journée, mon objectif était de réussir à prioriser mes soins et realiser la prise en soin de mes patients

.................................................................................................................................. 39 II. Analyse de la détresse respiratoire selon l’évolution: ........................................................................................................................................................ 40 III. Analyse de la détresse respiratoire selon l’âge gestationnel : ...................................................................................

III. Maturation des fonctions digestives : physiologie nutritionnelle 19 1. Morphogénèse de l’intestin 20 1.1 Evolution de l’intestin primitif 20 1.2 Facteurs entrant en jeu 21 2. Les sécrétions de la digestion 22 2.1 Sécrétion gastrique 22 2.2 Sécrétion pancréatique 22 2.3 Sécrétion biliaire 23 3. Digestion et absorption entérocytaire 23 4. Développement de la motricité digestive 24 5. Maturation du système immunitaire du tube digestif 26 6. Développement des capacités

LE LIVRET D’ACCUEIL DES ELEVES EN SOINS INFIRMIERS EN REANIMATION Bienvenue dans le service de réanimation. Le livret que nous venons de te confier a pour principal intérêt de te permettre d’avoir une formation théorique et pratique la plus complète. Nous verrons tout au long de ce stage comment il sera utilisé afin de suivre de près ta formation et comment il permettra finalement de remplir un rapport de fin de stage le plus précis possible. Nous te souhaitons donc la bienvenue et espérons

la possibilité de suivre l’infirmière dans sa prise en charge. Trop d’importance est donné à l’aspect technique du soin. Le ressenti du patient est plus ou moins banalisé dans les services parce que normal. A partir de ce constat, je me suis posé cette question : Face à un patient colostomisé, quelle prise en charge éducative l’infirmière doit-elle réaliser pour réduire les risques de perturbation de l’estime de soi liée à l’acte chirurgical ? Ce travail n’a pas pour but de donner une

......................21  B400 : Soins liés à l’élimination fécale .....................................................................22  B500 : Administration d’un lavement et/ou l’enlèvement manuel de fécalome(s) et/ou le placement d’une sonde/canule rectale ........................................................................23 Classe C : Soins liés à la mobilité .............................................................................................24  C100 : Installation et/ou

et la conduite à tenir. Objectifs pratiques et de communication : - Accueillir et rassurer la maman ; - Reconnaître les malformations du nouveau-né et orienter la maman ou les parents ; - Dépister les signes évocateurs des principales affections néonatales ; - Reconnaître et évaluer un état de souffrance néonatale ; - Eduquer les parents en matière de prévention et de prophylaxie des principales affections néonatales ; - Pratiquer une épicrânienne ; - Installer

secteur médico-social et libéral. Ensuite, naissaient le Haut Conseil de la santé publique (HCSP) et ses commissions spécialisées dont celle « sécurité des patients : infections nosocomiales et autres événements indésirables liés aux soins et aux pratiques ». Enfin, deux plans nationaux sont venus prendre le relais du programme achevé en 2008. Ces changements associés à l’augmentation notable du nombre de recommandations expliquent le choix du nouveau titre du document Surveiller et prévenir les infections