Analyse Du Poème Ballade Pour Une Amoureuse

il est très doué. En 1557, il rencontre Etienne de la Boétie et deviennent très proche, il découvre la littérature et le mouvement humaniste. La Boétie meurt en 1563.Après la mort de son père, il commence ses Essais, composés de trois livres, il analyse la condition humaient de soi-même. En 1590, il arrête tout travaux littéraires et meurt en 1592. 1580: A ; 1588: A et B ; 1592: A, B et C. Dans ses essais, Montaigne parle de tous les problèmes de son époques. Il a choisi le nom « essais » car il

s’échappait vers le nord de la France. Il se fit prendre par les Anglais et emmené au pays où il fut incarcéré pendant vingt-cinq ans. C’est pendant cette période que l’auteur se consacra à l’écriture de ses poèmes, réunis en un gros volume composé de ballades, de complaintes, de rondeaux et de chansons, écrits en français, en latin et en anglais. Ces textes étaient inspirés de la captivité de Charles d’Orléans au sein du camp anglais. Sa libération était conditionnée mais par une rançon impayable, mais

est atteinte, D’un trait meurtrier empourpré de son sang : Ainsi j’allais sans espoir de dommage, Le jour qu’un oeil sur l’avril de mon âge Tira d’un coup mille traits dans mon flanc. Pierre de Ronsard (1524-1585) Analyse Comme un chevreuil Décrire Le poème de Pierre de Ronsard est composé de 4 strophes. Les deux premières strophes sont composées de 4 vers et les deux dernières de 3 vers. Cela correspond donc au sonnet dont la structure est la même que celle de de Ronsard. Dans chaque

stylistiques en jeu de même que du sens et des effets qu'ils produisent. Elle présente les observations non pas en suivant l'ordre linéaire du texte analysé, mais selon un plan autonome, construit en fonction des aspects du texte jugés pertinents de traiter. L’analyse littéraire ► Titre • Vous devez choisir un titre en tenant compte du contenu de votre analyse littéraire. ► Introduction en trois parties (représentant environ 10 % de la totalité de l’analyse littéraire) a) Sujet amené :

Jacques Prévert (édition folio). → Objectif : lire et écrire la poésie, à partir d’une œuvre intégrale. ____________________________________________________________ ____________ Séance n°1 : découverte de l’oeuvre - Objectif : analyser et commenter le paratexte. - Notions : horizon d’attente, paratexte, première et quatrième de couverture, dénotation/connotation, champs lexicaux. - Activités élèves : lecture d’image et interprétation ; lecture de la table des matières ; écriture

Partie 2 : la versification A) Mise en bouche Voir doc. 4 + commentaires voir feuille de cours B) La versification Voir feuilles photocopiées Partie 3 : Les poèmes à forme fixe : historique A) Dans l’Antiquité 1 : L’épopée : long poème, vaste récit en prose au style soutenu qui met en avant le sentiment collectif à travers les exploits d’un héros historique ou légendaire. Ex 1 : L’épopée de Gilgamesh : Vient de Mésopotamie. Roi dur, méchant et dictateur. Le peuple appelle à l’aide

Pont Mirabeau Apollinaire http://www.youtube.com/watch?v=oShj49SVUN0 http://www.youtube.com/watch?v=DvOeX9b4Tp4&feature=related Analyse Stylistique I. Introduction א Le Pont Mirabeau relie à Paris la rive droite à la rive gauche ; Auteuil où le poète résida en voisin de Marie Laurencin à Montparnasse où se retrouvait la bohême. ב Dans le recueil, le poème se situe entre la longue dérive de Zone s’achevant par le retour vers Auteuil : « Tu marches vers Auteuil tu veux aller chez toi à pieds »

______________ ‘’À ma mère’’ (16 septembre 1824) Poème Commentaire Cette chanson, les plus anciens vers conservés du poète, fut composée à l’occasion de l’anniversaire de sa mère. _________________________________________________________________________________ ‘’À Melle Zoé le Douairin’’ (1826) Poème _________________________________________________________________________________ ‘’La nuit’’ (1826) Poème Commentaire Dans cette ballade, Musset s’était essayé à une virtuosité rythmique qui

des XIXe et XXe siècles, en particulier le romantisme, le Parnasse et le surréalisme. • C omprendre le fonctionnement d’un recueil poétique. • R éviser et maîtriser les outils d’analyse du texte poétique (prosodie et métrique). • Identifier et analyser le registre lyrique. • S avoir lire à voix haute le texte poétique. Introduction A. Naissance d’une esthétique de la modernité B. Découvrir le rôle du poète C. Objectifs et contenus de la séquence Chapitre 1 Du romantisme au Parnasse : rôle du

Graal” Le Roman de la rose La situation d’énonciation, le registre épique; le discours rapporté, champs lexicaux La phrase, les connecteurs, connotations et champs lexicaux, les figures de style les temps verbaux, résumé la structure du conte; analyse de trois passages: la situation initiale, l’épisode de la charrette, la situation finale les temps verbaux, la phrase, le discours rapporté, les champs lexicaux, résumé Le symbolique du Moyen Age Itinéraire 1: Le modèle courtois et le thème de