ARTS VISUELS - Pratiques artistiques
Démarche de mise en œuvre. phase de sollicitation
Propositions donnant l’envie de chercher et de faire. Point de départ qui doit *poser un problème plastique *comporter une ou des contraintes *permettre des réponses divergentes
Des entrées possibles… - des liens avec l’histoire des arts ; - des liens avec les autres disciplines ; - des dispositifs proposés par l’éducation nationale ; - des propositions issues de partenaires culturels ; - un événement lié à la vie de la classe, l’école, la ville, la région…; - un projet de l’élève ; ...

phase de production
Recherches Essais Tâtonnements Premières réponses spontanées en fonction des compétences de chacun.
Il n’y a pas d’apprentissage ici, les élèves utilisent ce qu’ils savent déjà faire.

phase d’observation et d’analyse
Observation de certaines productions. Confrontations Mises en relation Étude des ressemblances et des différences au niveau de la forme et du sens Validation par rapport à la sollicitation et analyse des réponses « hors sujet ». Prise de conscience des effets produits (volontairement ou pas) Analyse des procédés (manière dont les effets ont été produits) Nouvelles sollicitations en fonction des constats établis

phase d’apprentissage et d’entraînement
Propositions d’exercices en lien avec les constats établis précédemment pour permettre aux élèves de découvrir et expérimenter d’autres idées de création. Exploration de procédés techniques diversifiés pour enrichir les capacités d’expression et faire acquérir des savoirs et savoir-faire destinés à être réinvestis de façon Intentionnelle par la suite.
Découvertes de références culturelles (œuvres et artistes) Études des démarches, des moyens utilisés et des effets créés.

phase de production et d’expression
Reprise de la sollicitation de départ ou nouvelle sollicitation amenant les élèves à mener un projet de création en réinvestissant les expérimentations précédentes et en faisant des choix