Bilan de formation

Après ces deux années de formation, j’en fais aujourd’hui le bilan, sur ce que j’ai pu apprendre, comprendre, analyser.
Lors de ma première année au métier de monitrice éducatrice, j’ai effectué un stage de 15 semaines dans un foyer de vie et occupationnel accueillant des adultes en situation de handicap mental avec des troubles associés. J’ai choisi d’en faire un stage court car d’une part, je souhaitais faire mon deuxième stage dans le champ de la protection de l’enfance, en Maisons d’Enfants à Caractère Social (MECS), et d’autre part j’ai pu découvrir ce secteur lors de mon année de préformation au métier du social, ayant apprécié cette expérience, et, ayant un certain engouement à travailler avec ce public, j’ai voulu y retourner dans le but de me professionnaliser.
Par rapport à mon projet de stage, j’ai trouvé des réponses aux questions posées dans ce dernier : il m’a permis de me professionnaliser dans les fonctions qui incombent au moniteur-éducateur, sur ce qui fait ses qualités. Son rôle est défini par la fiche de poste mais il doit également accorder ses actions avec les missions et le cadre juridique de l’établissement.
Cependant, j’ai pu constater durant mon stage que le moniteur-éducateur fait parti d’une équipe pluridisciplinaire qui est composée de personnes ayant le même but, qui favorise les échanges, enrichit les compétences, mais qui a des facteurs irrépressibles (humeur, sensibilité…). Il doit essayer d’avoir la meilleure posture professionnelle pour pouvoir réaliser son rôle d’étayage auprès des résidents, il doit savoir être polyvalent et s’adapter aux différentes situations qui peuvent se présenter à lui. A présent, je peux dire que le rôle du moniteur-éducateur se construit dans la rencontre de « l’autre », dans l’échange, autant avec l’ensemble des professionnels, qu’avec les usagers.
De plus, les pratiques professionnelles observées pendant ce stage m’ont servi de support pour réaliser le dossier concernant mon