Rencontres Pédagogiques du Kansaï 2008
Thème 1

Animer la première séance de classe dans une perspective actionnelle Valérie Lemeunier
Chargée de programmes au CIEP
Lemeunier?ciep.fr
La première séance de cours a un impact important. Elle donne en effet aux apprenants une première impression qui va être déterminante pour la suite de la relation pédagogique. Il est donc primordial qu’elle soit représentative de la pédagogie retenue.
Dans un premier temps, les stagiaires ont été invités à mener une réflexion afin de déterminer les enjeux d’une première séance de cours.
Les objectifs de cette première séance pour l’enseignant ont été ainsi définis :
- briser la glace et de réduire le stress dû à la situation d’apprentissage (nouvel enseignant, nouveaux camarades, nouvelle langue, etc.) ;
- découvrir le groupe : mémoriser les prénoms, repérer les différentes personnalités (les introvertis, les extravertis, etc.) ;
- exposer les apprenants aux modalités spécifiques du travail de groupe pour leur faire prendre conscience de l’intérêt de l’apport du collectif
- laisser une première impression positive aux apprenants pour leur donner l’envie de revenir au cours.
Les objectifs de cette première séance pour les apprenants ont été ainsi définis :
- découvrir leurs camarades et l’enseignant : mémoriser leurs prénoms, faire connaissance avec eux, etc. ;
- découvrir si le cours va répondre à leurs attentes du point de vue pédagogique.
Dans un deuxième temps, les stagiaires ont identifié les principes pédagogiques à adopter pour inscrire l’enseignement/apprentissage dans une perspective de type actionnel.
Il a été rappelé que dans une perspective de type actionnelle, on « considère avant tout l’usager et l’apprenant d’une langue comme des acteurs sociaux ayant à accomplir des tâches
(qui ne sont pas seulement langagières) dans des circonstances et un environnement donnés, à l’intérieur d’un domaine d’action particulier » (Cadre européen commun de