Carl Rogers et la Relation d’Aide1
Il ne paraît guère possible quand il est fait référence à la « juste distance » de ne pas évoquer la « relation d’aide », cadre dans lequel cette question s’est posée et se pose toujours même si à l’heure actuelle l’accompagnement d’une personne remplace la notion de relation d’aide.
Le champ de la psychothérapie et de la psychanalyse implique aussi une relation d’aide mais le plus souvent, les pratiques sont sous-tendues par d’autres théories.
C’est en particulier dans le champ infirmier avec les soins palliatifs, l’aide aux mourants et le champ du social, entre éducateur et personne suivie que la relation d’aide, telle que définie par
Rogers, a été à l’origine la plus reprise. Les apports de Rogers n’ont pas été sans influence non plus sur la pédagogie dite active.2
Carl Rogers a développé sa conception de la relation d’aide à partir de ses expériences et pratiques de psychologue, de formateur en « counseling », d’enseignant universitaire, de ce qu’il était en tant que personne et des résultats de recherches expérimentales menées par d’autres (Balwin, Heiner, Quinn etc.) ; le but ultime du processus de développement est, pour
Rogers, de devenir « une personne ».
Il décrit la pratique de la thérapie comme une sorte de prototype3 pour toutes formes de relations interpersonnelles, transférable dans tous les domaines où la relation d’aide peut exister, c’est-à-dire, « […] des relations dans lesquelles l’un au moins des deux protagonistes cherche à favoriser chez l’autre la croissance, le développement, la maturité, un meilleur fonctionnement et une plus grande capacité d’affronter la vie … une appréciation plus grande des ressources latentes internes de l’individu,ainsi qu’une plus grande possibilité d’expression et un meilleur usage fonctionnel de ces ressources».4
Il a traité principalement de la relation d’aide dans un cadre duel, même s’il en fait état face à un groupe.

I. Caractéristiques influant sur la relation d’aide
Carl