SÉQUENCE
T E X T E S

C L A S S I Q U E S

Croc-Blanc

de Jack London
Séquence réalisée par Évelyne Dalet, professeure de français au collège Malmaison, à Rueil-Malmaison.

Traduit de l’anglais par Philippe Sabathé
Introduction : L’intérêt pédagogique
Croc-Blanc, de Jack London, fait partie des œuvres inscrites au programme de 5e.
Ce roman nous ouvre les portes du Grand Nord américain, vu non pas par des yeux humains mais à travers le regard de ses habitants naturels : les loups. Grâce à ce point de vue original, le lecteur suit en particulier l’évolution de Croc-Blanc, de sa naissance à sa domestication : c’est toute l’histoire du loup devenu chien !
Cette séquence propose, autour de cinq séances, d'aborder les points suivants :
• la structure du récit ;
• l'étude des personnages ;
• l'étude du cadre de l'action ;
• des points de grammaire ;
• le travail de l'expression écrite.

SOMMAIRE
Séance 1
Séance 2
Séance 3
Séance 4
Séance 5

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Le début du roman Les loups Chez les Indiens Du « dieu fou » au « maître d’amour » Une nouvelle vie

p. 2
p. 3
p. 4-5
p. 6
p. 7

Croc-Blanc / Jack London

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Séance

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Le début du roman

Objectifs :

> La mise en place d’une ambiance
> Le statut de l’homme dans le Wild
> La place des animaux dans cette nature
> Figures de style
> Grammaire : les niveaux de langue

Travail préalable : lecture de la première partie.

I. La mise en place d’une ambiance
1) Plusieurs champs lexicaux peuvent être dégagés dans le premier paragraphe. Relevez tous les mots rattachés aux champs lexicaux suivants : a) la mort, b) la tristesse.
2) Relevez dans ce paragraphe un groupe de mots synonyme de « Wild ». Relevez tous les mots qui montrent qu’il est personnifié.
3) Citez deux autres éléments naturels qui sont aussi personnifiés dans ce premier paragraphe. Relevez le