Introduction

Cadre de Santé Formateur en Institut de Formation en Soins Infirmiers, j’ai choisi d’étudier, dans l’unité d’enseignement « Histoire de l’Education », le livre de PHILIPPE PERRENOUD « Développer la pratique réflexive dans le métier d’enseignant ». Cet auteur, sociologue et professeur à l’Université de Genève, a particulièrement retenu mon attention. Il tente de montrer que le « paradigme réflexif » peut concilier dans le métier d’enseignant raison scientifique et raison pratique, connaissance de processus universels et savoirs d’expérience, éthique, implication et efficacité

Dans la formation des étudiants infirmiers, l’alternance est à la base de la construction identitaire et professionnelle des apprenants. En tant que formateur, je me situe comme accompagnant cette construction. Les étudiants sont confrontés à des situations d’apprentissage et de travail complexes où ils doivent bien sûr mobiliser des savoirs théoriques reçus à l’Institut mais ceux ci ne suffisent pas : ils doivent également développer progressivement en situation clinique des savoirs d’action et d’expérience. Ainsi, le formateur peut se situer comme facilitateur d’une réflexion dans l’action et sur l’action. Le choix de cet ouvrage réside bien dans cette recherche de compréhension de cette posture du formateur où l’analyse réflexive prend tout son sens en terme de pratique pédagogique.

Dans un premier temps, je ferai une présentation du livre de P PERRENOUD en situant l’auteur et en repérant quelques idées force de sa réflexion pédagogique. Puis, je commenterai et analyserai ces points de lecture. En effet, certains concepts m’ont plus particulièrement interpellée car ils questionnent et éclairent ma pratique professionnelle.

I Présentation du livre de P PERRENOUD : « Développer la pratique réflexive dans le métier d’enseignant »

- L’auteur : PHILIPPE PERRENOUD

PHILIPPE PERRENOUD, sociologue, est né en 1944 en Suisse. Docteur