Présentation de séquence tragédie en 2nde

384 mots 2 pages

------------------------------------------------- Séquence 3 - LA TRAGEDIE : de la réflection à la réflexion sur l'Homme

Objet d’étude : Le théâtre. (tragédie antique, tragédie classique, drame (romantique) ; registre tragique)

Problématique : D’après les textes du corpus, quels aspects de la condition humaine, la tragédie donne-t-elle à voir depuis ses origines antiques et par quels moyens ?

Objectifs :
- Définir la tragédie, le registre tragique et leurs enjeux littéraires et sociaux (la catharsis) = interroger la place du spectateur.
- Rappels sur l’histoire littéraire et l'évolution des formes de la tragédie : des origines antiques au drame en passant par la tragédie classique.
- Comprendre et analyser le personnage tragique et son évolution : de la transposition des mythes antiques au drame.
- Etudier les principaux éléments de la tragédie classique (prologue, monologue, dilemme, dénouement) + l'ironie tragique. * EAF : Vers la dissertation + l’écriture d’invention.

Œuvres intégrales en lectures cursives (achat ou emprunt): -Oedipe-roi, de SOPHOCLE, (édition Classiques Hachette, 2007 = 2,90 Euros) ou Electre, de SOPHOCLE. -Phèdre, de RACINE.

Lectures analytiques : Groupement de textes (= corpus) 1. Antigone, J. ANOUILH : le prologue (extrait photocopié). 2. Hamlet, SHAKESPEARE : (monologue) acte III, 1 (photocopie) 3. Phèdre, RACINE, acte I, scène 3 (photocopie). 4. Oedipe-roi, SOPHOCLE, (le dénouement) OU Andromaque, RACINE, fin de l'Acte V, scène 5 (manuel p. 246-247).
Objectif : rappels ponctuels sur la méthode du commentaire.

Lecture complémentaire :
●La tragédie grecque, Jacqueline de ROMILLY (manuel p. 216-217). .

Lecture d’images : * Oedipe explique l'énigme du sphinx, Jean-Dominique Ingres, 1808 * Oedipe et le Sphinx, Gustave Moreau, 1864
Opéra : Didon et Enée (= Dido and Aeneas), musique de

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peut être qualifié de tragédie contemporaine…. Argument (admirez les connecteurs logiques en rouge)…. c’est aussi parce que Mouawad joue à réinterpréter de nombreux mythes antiques (comme le faisaient les tragédiens classiques) mais en les actualisant dans un contexte contemporain : celui de la guerre au Liban. ExemplesAinsi, on ne peut pas s’empêcher de voir l’ombre d’Œdipe à travers toute la pièce : comment ne pas retrouver le héros tragique ayant tué son père, épousé sa mère, eu avec elle des enfants et s’étant crevé les yeux pour refuser de voir la vérité, dans la silhouette de Nihad, qui découvre à la fin de la pièce qu’il a violé et torturé sa propre mère, et qu’il a donné naissance à Simon et Jeanne, les jumeaux, qui sont donc à la fois ses enfants et ses frères et soeurs ?….

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MODULE D'HISTOIRE DE SECONDE : LA FETE DES PANATHENEES, UNE FETE CIVIQUE. G.Pastor. Lycée Malraux, Biarritz. Conditions de réalisation : durée 1 heure.….

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la legende
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Objectifs pragmatiques : -‐ inventer une légende ; -‐ discuter des ressemblances et des différences entre des légendes ; -‐ faire le portrait général des personnages de la légende ; -‐ émettre des hypothèses ; -‐ discriminer des mots entendus pour compléter des phrases ; -‐ repérer des adjectifs ; -‐ rédiger un texte d’opinion ; -‐ comparer des éléments imaginés avec des éléments de la légende. Objectifs linguistiques : -‐ pratiquer le subjonctif présent. Fiche réalisée par Christine Préville, Montréal TV5 Québec Canada – Octobre 2012 Légendes canadiennes – Sedna Fiche enseignant – niveau B2 1/10 Objectifs socioculturels : -‐ connaître une légende inuite ; -‐ découvrir des aspects de la culture inuite ; -‐ repérer les territoires habités par les Inuits sur une carte du Canada.….

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Sequence 3 antigone
727 mots | 3 pages

Séquence 3 : Antigone , Jean Anouilh Séance 1 : hypothèses de lectureSéance 2 : un peu d’histoire littéraireVocabulaire : dialogue, réplique, didascalie, monologue, scène, acte, mise en scène, tragédie. Histoire des Labdacides (voir texte à trou).Séance 3 : étudier un premier extraitQuel est l’utilité du prologue puisqu’il raconte presque tout jusqu’à la mort d’Antigone ? → Série de portraits qui présentent les personnages pour mieux comprendre l’histoire. Ordre : Antigone ; Hémon + Ismène ; Créon ; Eurydice ; le messager, gardes. Antigone : isolée, incomprise, se tient à l’écart des autres, a toujours l’air soucieux ; est différente physiquement (ne correspond pas au cliché de la princesse), semble faible….

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Commentaire
649 mots | 3 pages

Nous nous attacherons à préciser d'abord les formes que prend la rêverie de Suter avant d'analyser comment le texte met en œuvre une représentation mythologique de l'Ouest. * * * La rêverie du personnage suit une progression notable, que soulignent la syntaxe, l'organisation du texte et le vocabulaire. Sur le plan syntaxique, on est d'abord frappé par la masse des interrogations.….

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Antigone-présentation
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La tragédie : 2.1.Le théâtre : Le mot théâtre a plusieurs significations, parmi lesquelles on cite - Construction ou salle destinée aux spectacles se rattachant à l’art dramatique ; - L’endroit où les acteurs jouent : la scène ; - La littérature dramatique ; l'ensemble des pièces d'un auteur, d'un pays ou d'une époque. Le théâtre de….

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les équipes préféré
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En effet, la tragédie met en scène, bien souvent, des personnages exceptionnels. Tout est dans la démesure, notamment leur statut social : les personnages sont divins, légendaires, rois… Le personnage de Créon par exemple dans Antigone de Sophocle, est le roi de Thèbes, ou encore celui d’Antigone même, fille d’Œdipe et nièce de Créon. Les personnages tragiques sont également extraordinaires par leur caractère et leurs actes. Médée, héroïne de la pièce éponyme de Sénèque, illustre parfaitement cela : elle tue ses propres enfants par simple vengeance envers son mari Jason.….

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SEQUENCE 1: Objet d'étude : Texte et représentation : le théâtre. Étude d'une œuvre intégrale : Roméo et Juliette (1590) Shakespeare. Problématique : Roméo et Juliette : célébration de l'amour ou de la mort ?….

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Rédaction du commentaire.
860 mots | 4 pages

La rédaction du commentaire : Le commentaire composé est une étude littéraire : c'est dire qu'il s'apparente à la production d'une argumentation. Il doit en avoir l'intention (vous avez à défendre une thèse qui est votre approche du texte) et la rigueur (différentes parties constituées d'alinéas progressifs et nettement marqués par de connecteurs logiques).….

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Romeo et juliette
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commentaire : le classicisme est un courant littéraire et artistique, qui se définit par un ensemble de valeurs et de critères formant un idéal incarné dans "l'honnête homme". Il a développé une esthétique fondée sur une recherche de la perfection inspirée des modèles de l'art antique. La tragédie Shakespearienne a des aspects caractéristiques, absence des règles classiques de la tragédie : ni unité, ni bien séance et ni vraisemblance | | les règles du théâtre classique qui sont la règle des trois unités elles visent à créer la….

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tchop
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1 A) La tragédie est un Genre dramatique qui trouve son origine dans la Grèce antique, la tragédie est une représentation du destin d’hommes condamnés à subir la loi des dieux. A l'âge classique, la tragédie devient le spectacle théâtral par excellence, le genre noble grâce auquel s'expriment les plus nobles sentiments. La tragédie décline à la fin du XVIlle siècle. Elle constitue un genre littéraire particulier, à savoir plus précisément une pièce de théâtre qui exprime des actions tragiques sur scène. On l’oppose à la comédie au contraire de laquelle elle met en scène des personnages de rangs élevés….

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Molière
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c’est sa réalité. Molière, pour la première fois a délibérément choisi d’ancrer la comédie dans le réel de son époque. Les personnages sont ses contemporains qui évoluent avec leur complexité. De cette peinture et de ce drame, il nous propose une philosophie de la vie, basée sur le respect du naturel et de nos prédispositions. Contexte historique et littéraire: *1610 : Mort d'Henri IV - Avènement de Louis XIII - Régence de Catherine de Médicis 1624 :….

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3- Autres règles: Une fin tragique 5 actes Une progression dramatique Texte en vers, langage….

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