Analyse Pestel Parfum France

de la part du marché et de la rentabilité. C. LA DEMARCHE MARKETING 1. ANALYSE (SWOT) Le modèle SWOT : résume les conclusions essentielles de l’analyse de l’environnement et de la capacité stratégique d’une organisation DIAGNOSTIC EXTERNE : OPPORTUNITÉS / MENACES - les conditions générales du marché le marché dans sa globalité (sa taille, sa structure, et ses tendances) 1 - les traits saillants de l’environnement (PESTEL) - les consommateurs : les caractéristiques de demande et du comportement

de référence va désigner : Le marché global de la catégorie de produit à laquelle appartient un produit ou une marque. Ce marché de référence va être analysé de deux manières : Analyse basée sur la catégorie produit : on va uniquement s’intéresser à l’ensemble des ventes de produits de cette catégorie ayant des caractéristiques communes. Analyser l’espace par rapport aux besoins, dans ce cas de figure on va répertorier l’ensemble des produits liés aux besoins spécifique que satisfait nos propres

des produits Echantillons gratuits Chap 3 : L’étude de marché 1. L’étude de marché Le déroulement d’une étude de marché : Formulation du problème Etude documentaire Elaboration d’un plan d’étude Réalisation de l’étude / Collecte des données / Analyse des données Rapport A. La formulation du problème Dans une phase préliminaire, le problème doit être clairement formulé. B. Le plan d’étude Il décrit formellement les caractéristiques de l’étude. Il précise les objectifs, les informations à collecter

Fernand Braudel, situe son début au 15ème siècle, le marché était composé d’offreur et de demandeur plus de l’accumulation de capital. Après la découverte des Amériques, les compagnies maritimes et armateur ont commencé à accumuler du capital. En France, ce phénomène se poursuit avec le colbertisme  manufacture, exportation de la production, accumulation du capital. Le tournant fut lors de la révolution industrielle à la fin du 18ème début du 19ème en Angleterre avec l’essor de l’industrie.

implanter, rassembler les notions vues dans l’ensemble du programme et les exploiter au maximum par une simulation d’entreprise ou dans une étude de cas (applications); Développer chez les participants l’esprit critique indispensable dans toute analyse stratégique. 2. Méthodologie ou approche pédagogique Ce cours se veut interactif. Par conséquent, la participation de tous les étudiants est vivement recommandée. L’exposé des expériences personnelles et l’intervention éventuelle de professionnels

plusieurs manières d’aborder la stratégie Mintzberg distingue 10 écoles de pensée en stratégie. Elles sont complémentaires. Ecole de la conception (Adrews, 1971, Chandler, 1962) : La stratégie résulte d’une analyse systématique des forces/faiblesses et menaces/opportunités (SWOT). C’est de cette analyse que découle la stratégie qui, une fois définie, est mise en œuvre. La formulation de la stratégie est distincte de sa mise en œuvre car la réflexion précède et dirige l’action. On pense d’abord on agit

leurs dimensions stratégique et opérationnelle Les points soulevés et leurs argumentaires démontrent une bonne à excellente assimilation des fondamentaux dans leur périmètre actuel et prospectif Les points soulevés donnent lieu à un bon recul et une analyse critique de leur pertinence, deleurs enjeux et de leurs limites dans le contexte de l’entreprise et/ou de l’expérience du participant Consignes respectées Copie lisible (clarté Présentation très professionnelle –style – orthographe) 5 5 5

simples et composés . . . . . . . . . . . . . . Les emprunts indivis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les choix d’investissements . . . . . . . . . . . . . . . Le bilan et le compte de résultat . . . . . . . . . . . . Le bilan fonctionnel et son analyse . . . . . . . . . . Les SIG et la CAF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les ratios de structure et de gestion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

simples et composés . . . . . . . . . . . . . . Les emprunts indivis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les choix d’investissements . . . . . . . . . . . . . . . Le bilan et le compte de résultat . . . . . . . . . . . . Le bilan fonctionnel et son analyse . . . . . . . . . . Les SIG et la CAF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les ratios de structure et de gestion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

composés . . . . . . . . . . . . . . Les emprunts indivis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les choix d’investissements . . . . . . . . . . . . . . . Le bilan et le compte de résultat . . . . . . . . . . . . Le bilan fonctionnel et son analyse . . . . . . . . . . Les SIG et la CAF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les ratios de structure et de gestion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .