Analyse De L Oeuvre Bonjour Tristesse

ION                          Guy de MAUPASSANT, « Aux champs » in les Contes de la Bécasse, 1883.                            (texte intégral présenté en deux parties distinctes, cf. annexe VIII) Séance 1 (1 h) : dominante lecture (analytique)  Analyser l’incipit Texte : I, ll. 1 à 58. Déroulement : 1. lecture expressive de l’extrait par le professeur 2. informations données par le professeur sur la nouvelle au  XIXe siècle en fonction de la  première note qui accompagne le texte 3. vérification de la compréhension :

c’est un problème courant dans le monde professionnel. Heureusement, il existe des techniques permettant à chacun de progresser dans ce domaine et d’augmenter ainsi ses propres performances et celles de l’entreprise. Inviter les stagiaires à analyser les étapes du scénario ci-dessus : dégager la situation générale, détecter le conflit, ses causes, trouver la solution… pour arriver à un gain mutuel. Le stagiaire doit arriver à mettre le point sur le rôle de la communication pour résoudre

entre autres,les compétences suivantes : 1) Reconnaître un genre littéraire : « La nouvelle fantastique ». 2) Etudier le fantastique. 3) Prendre la parole. 4) Ecouter activement. 5) Chercher l’information et la traiter en fonction de son projet. 6) Analyser une image. Durée du module :28heures. 3 I- Tableau de distribution des activités : Duré e Séance Activité Compétences Capacités Contenu de la leçon 4 1h I Entrée dans l’œuvre 1h II Etude de texte Langue Travaux encadrés

: On distingue 3 types de communication : • Interpersonnelle : elle est le rapport d’interactions qui s’établis entre 2 personnes dans un contexte donné. La variété des contextes, des situations, des acteurs, des enjeux, des stratégies mises en œuvre, rend très complexe l’analyse des relations interpersonnelles. • De groupe : met en relation plus de 2 personnes communiquant entre elles, une personne s’exprime face un groupe ou groupe parle à une personne ou un groupe s’exprime devant un autre

photocopie à usage collectif sans autorisation des ayants droit. Or, cette pratique s’est généralisée notamment dans l’enseignement provoquant une baisse brutale des achats de livres, au point que la possibilité même pour les auteurs de créer des œuvres nouvelles et de les faire éditer correctement est aujourd’hui menacée. En application de la loi du 11 mars 1957, il est interdit de reproduire intégralement ou partiellement le présent ouvrage, sur quelque support que ce soit, sans autorisation de

plastiques Pouvoir suivre les cours proposés par l'Ecole Décrire et commenter une œuvre Présenter son travail et le mettre en valeur de manière claire et construite devant un auditoire, que ce soit un jury ou lors d'un vernissage. Objectifs spécifiques: Au terme de la formation, l'apprenant doit être capable de: – – – – – – – Ouvrir, soutenir, clôturer un dialogue. Décrire de manière claire et précise une œuvre. Argumenter, justifier ses choix et opinions. Écrire un texte narratif, descriptif

Copyright2013© ABPConsulting 10 Le DOMINANT  INDICES VERBAUX Un dominant est une personne qui:    S’attarde seulement sur les faits et non sur les détails  S’impatiente vite et s’exprime par des phrases courtes et des opinions   directes  Analyse les forces et les faiblesses de chaque situation  Va parler plutôt qu’écouter   pense qu’elle domine son environnement est extravertie se focalise sur les tâches plus que sur les personnes est rapide, direct et parfois agressif inspire de

» -         le battement de mains (applaudissement) pour manifester la joie.   3. Les expressions faciales, mimiques et mouvements corporels Ce sont les expressions de visage qui manifestent des émotions : la joie, la surprise, le dégoût, la tristesse, la colère, la peur… Ces mimiques peuvent renforcer le message, mais elles peuvent le modifier et changer sa signification. -         le clin d'œil indique que ce qui est dit ne doit pas être pris au sérieux, -         le regard fixe et soutenu

SOMMAIRE……………………………………………………………………1 INTRODUCTION……………………………………………………………..4 PARTIE 1 : L‟ANALYSE TRANSACTIONNELLE (AT)……………………6 Leçon 1.Généralités sur l‟analyse transactionnelle (A.T)…………………………7 I Définition et origines de l‟AT………………………………………………….7 II Les champs d‟application de l‟AT…………………………………………….8 III Les principaux concepts de l‟AT…………………………………………….9 IV Les principes de l‟AT………………………………………………………...9 Leçon 2.Les états du moi……………………………………………………….11 I Définition…………………………………………………………………….11

(Centre Vibro-Acoustique pour l’Automobile) 14 Entreprise chinoise : HongJia Star City 16 Compte-rendu de l’enquête 17 Entreprises contactées en France 17 Questionnaire 18 Réponses au questionnaire 18 Entreprise française 18 Entreprise chinoise 19 Analyse des réponses 19 Exemple concret de conflit dans l’entreprise française 20 La gestion de conflit en chine 21 Conclusion 22 Bibliographie 23 Annexes 24 Introduction Dans le cadre de l’UV GE26 (Management stratégique des ressources humaines) à l’Université