Conditionnement classique

les travaux sur le conditionnement classique, sont cependant l’objet d’un double paradoxe. Alors que le grand public pense effectivement que la publicité est capable de conditionner les consommateurs, les publicitaires, quant à eux, ne parlent plus, depuis plus de vingt ans, de la publicité en ces termes. Un paradoxe existe également chez les chercheurs en sciences humaines appliquées. La littérature scientifique française n’évoque quasiment pas le conditionnement classique quand il s’agit d’expliquer

2- Le behaviorisme II.3- Le cognitivisme III- LES OUTILS D’APPRENTISSAGE III.1-La mémoire III.2- La motivation III.3- La documentation III.4- L’expérience IV- LES THEORIES DE L’APPRENTISSAGE IV.1- Conditionnement classique pavlovien IV.2- Apprentissage instrumentale IV.3-Apprentissage par imitation IV.4- Apprentissage par observation INTRODUCTION Au centre des préoccupations de la discipline psychologique se trouve l’homme

La forme élémentaire d'apprentissage est l'accoutumance ou la disparition d'une réaction par sa répétition, puis viennent les différentes formes de conditionnement, de type classique ou opérant, lorsque des techniques de renforcement entrent en jeu. Dans ce cadre, nous allons expliquer tous les processus d'apprentissage par le conditionnement. Sur ces bases et en variant les conditions d'expérience et les animaux testés, on a tenté de dégager les formes et les lois de l'apprentissage. Il est

observables. Le principal promoteur de ce courant est l'Américain J. Watson. Pour lui, les différences entre les individus s'expliquent par les conditionnements provenant du milieu dans lequel chacun évolue. Les conditionnements façonnent les comportements, qui vont donc constituer la personnalité. La pensée, le langage, les émotions relèvent de conditionnements bien spécifiques, mais peuvent être modifiés par de nouveaux. Le behaviorisme, longtemps influent avant d'être détrôné par le cognitivisme dans

observables. L’apprentissage se base sur des éléments acquis ou innés. Différentes théories rendent compte de l’apprentissage et notamment le conditionnement. Le conditionnement est une forme d’apprentissage qui repose sur l’association d’un stimulus et d’une réponse. Conditionnement pavlovien, répondant ou classique. Théorisé par Ivan Pavlov, physiologiste russe qui étudiait les mécanismes digestifs. Stimulus neutre, la cloche qui ne provoque rien

Introduction : En psychologie on parle de conditionnement lorsqu’il y a une mise en place d’un comportement provoqué par un stimulus artificiel. Pour les béhavioristes dont fait partie Skinner, le conditionnement permet d’expliquer certains phénomènes tels que l’apprentissage. Il est donc au cœur des techniques de la science du comportement. Aujourd’hui peut-on vraiment être en mesure d’affirmer que tout apprentissage est conditionnement ? Tout d’abord il s’agit de s’intéresser aux idées des béhavioristes

(« Baby-boom ») ← Cela a permis une « expansion » des recherches en psychologie car il y avait plus de demande, plus de moyen, etc… Analyse du texte : Watson et le cas d’Albert John Watson (1920) : Albert, 11 mois. Conditionnement classique de Pavlov. Il lui induit une peur pour le rat blanc, ainsi que pour le lapin blanc, le coton, les vêtements en fourrure. Question sans réponse sur le déconditionnement. Le choix du cas de Peter Les raisons : Observation aisée

résulte d'un réflexe conditionné et tte action est une simple réponse de l'organisme à une stimulation Watson et le conditionnement classique Notion d'objectivité : introduite par les chercheus ( objectivistes) du courant béhavioriste => observer et étudier le comportement, la réaction ou la réponse d'un sujet face à une stimulation ou stimulus -John Broadus Watson= concept de conditionnement développé par Ivan Pavlov, étudié sur l'animal pour expliquer les apprentissages chez les êtres humains → techniques

sont dus a l’experience. - 2 approches : écoles behavioriste/école, cognitiviste Conditionnement classique (pavlov) *Phase 1 : Existence d’une relation réflexe Stimulus non conditionné Réponse * Phase 2 : Apprentissage d’uné réponse conditionnée SNC Réponse Contiguité et répétition Stimulus conditionné * phase 3 : Réponse conditionnée Condition de réussite du conditionnement classique : - force du SNC - SC et SNC toujours associés - Ordre de présentation : SNS avant

| | |les mains animées, toilette, réaliser du conditionnement | | | | | |classique : renforçateur sociaux tel que : compliment, taper | | |