Corrigé Devoir De Controle N 3 4eme

... Sectionl. Exposéde la méthodede dissertation A. l'" étape: I'analyse du sujet........ .........3 .........................4 4 ..................... 1. Analyse 3. Inventaire pourrépertorier b) Processus lesconnaissances........................ et sélectionner c) Opérerdesconnexions entrelesinformations sélectionnées 8 . 2 " " é t a p e: l a r e c h e r c h ed u p 1 a n . . . . . . . . . C. 3"'" étape : la rédaction ................6 ..............6 ..............7 .............13 14 a) Premierparagraphe

constitutionnelle ? En France la question politique n’est pas tranché sur le fait de savoir si on veut une monarchie ou une république. En France c’est sur régime parlementaire dualiste ou moniste. Tout régime rétroagit celui qui le suit, toute constitution corrige les défauts de la précédente. Toute constitution détermine la constitution qui va suivre. Lien mécanique entre chaque texte. 1789-1880 : révolution française d’un point de vue constitutionnelle. En 1884 on met en place la forme républicaine définitive

: le personnage du courant romantique, héros anti héros… I) Lancement (accroche au rétroprojecteur) 2h Commentaires Echanges avec la classe. 1. Accrocher les élèves pour les faire réagir et réfléchir 2. Les faire imaginer et écrire 3. Faire lire leur histoire II) faire imaginer et écrire une histoire à partir d’un dossier documentaire III) restitution à l’oral de leurs écritures + remédiation (accompagnement) (Dominante lecture / écriture) Texte d’entrée dans l’œuvre :

4, Chapitre 1, II.A)2. Émergence des classes moyennes (inférieur, moyenne, supérieure) : Salaire proche du salaire moyen. Position intermédiaire dans la hiérarchie. * professions intermédiaires (cat. 4) * cadres moyens (une partie cat. 3) * employés qualifiés (une partie cat. 5) * ouvriers qualifiés (une partie cat.6) Sentiment d’appartenance à la classe moyenne. On parle d’une « moyennisation « (évolution, mouvement) :  inégalités (strobiloïde).  PCS dites moyennes.

de Neige, les animaux organisent leur nouvelle liberté. Ils rédigent les sept commandements qui leur assureront une indépendance totale vis-à-vis des hommes : 1. Tout deux pattes est un ennemi. 2. Tout quatre pattes ou tout volatile est un ami. 3. Nul animal ne portera de vêtement. 4. Nul animal ne dormira dans un lit. 5. Nul animal ne boira d'alcool. 6. Nul animal ne tuera un autre animal. 7. Tous les animaux sont égaux. Le temps passe et les animaux travaillent dur. Diriger une ferme

« l’E c’est l’institution des institutions ». L’Etat c’est le pouvoir politique institutionnalisé liens très fort entre E et pouvoir politique. Certains auteurs ont décrit la façon dont le pouvoir politique s’est institutionnalisé Max Weber distingue 3 stades par ex : Dans société primitives, le pouvoir est diffusé, il s’impose pourtant à l’ensemble du groupe. Le pouvoir s’individualise et se personnalise le pouvoir est exercé par quelques individus auxquelles on reconnait des qualités particulière

toujours eut un lien étroit entre politique et droit, le droit est consubstantiel (protège) à la politique, il vient institutionnalisée les rapports de force. « Le plus fort n’est jamais assez fort s’il ne transforme par sa force en droit et son droit en devoir «  ROUSSEAU Le droit du plus fort ne fonde jamais de pouvoir stable. C’est la grande critique de Marx, le bourgeois n’est là que pour conforter le pouvoir de la bourgeoisie. Le droit n’est pas simplement la seule conscription d’un rapport de force

évènements de mai 1958 et la révision constitutionnelle du 3/06/1958. En avril 1958, sous la 4ème république, le gouvernement est dirigé par Félix Gaillard, président du Conseil (équivalent de 1er ministre actuellement). Le 15 avril 1958, le gouvernement de Gaillard est renversé par une motion de censure votée par les députés. Ce gouvernement n’avait que quelques mois. Il a été investi à l’automne 1957. Ceci était une des plaies de la 4ème République : les gouvernements étaient tout le temps de court

Séance 1 : Le point de vue sur l’événement  Objectif : Mettre en évidence les différents points de vue sur un évènement  Activités p.116­117  Séance 2 : Le vocabulaire du journaliste  Objectif : Sensibiliser les élèves au style journalistique  Activités p. 118­119  Séance 3 : Le magazine et son lecteur  Objectif : Montrer que le journaliste de magazine écrit pour un lecteur nettement défini  Activité p. 102­121  Séance 4 : La voix active et la voix passive  Objectif : Identifier des tournures grammaticales  Activités p

CORRIGES ET PLANS page 1 2 3 4 5 « Il n’est pas impossible que le sport soit l’idéologie d’un monde qui ne croit plus en rien. » Qu’en pensez-vous ? La ville est-elle à l’origine de la violence urbaine ? L’écologie s’oppose-t-elle aux desseins de l’homme qui a vocation à transformer son environnement ? C’est aux pouvoirs publics de restaurer le lien social. » Qu’en pensezvous ? 2 8 12 16 19 20 22 La violence peut-elle être légitime ? « Façonné par le temps des médias, le citoyen s’embrouille