Corrigé Devoir De Controle N 3 4eme

DROIT CONSTITUTIONNEL, 1er semestre Exercice numéro 1 : bêtisier (dans le bêtisier, il s’agit de phrases ou termes à corriger. Ce qui est souligné est ce qui est faux.) : Connaissant votre grande maîtrise du droit constitutionnel et l’étendue de vos connaissances, un de vos camarades vous demande de corriger son bref exposé sur « Le contrôle du Gouvernement sous les 3ème, 4ème et 5ème Républiques. » Vous acceptez avec joie : - « La 3ème République disposait d’un procédé de mise en œuvre de

Les documents qui ne proviennent pas du manuel sont transmis sur école-directe ou sont disponibles sur les pages netboard (voire plus bas, le 6eme point), ce qui permet aux élèves qui le souhaitent de les imprimer en couleur et en grand format. 3/ LES OBJECTIFS On travaille en respectant les textes officiels et notamment le cadre européen (en vigueur depuis 2006) Il y a 6 activités langagières : - compréhension écrite - compréhension orale, - production écrite, - production orale

d’enseigner une matière à une soixantaine d’élèves (deux classes), et plus difficile, de leur apprendre à se sociabiliser, et à avoir un comportement correct au sein de l’établissement. Il m’a donc été confié, le 02 septembre 1999, deux classes de 4ème, une classe de 28 et une autre de 26 élèves. La première classe m’a, immédiatement, semblé agréable, étant donné que bon nombre d’élèves ont, dès la première heure, participé avec beaucoup d’enthousiasme. Quant à la seconde, bien que plus réduite au

proposons les deux sujets corrigés, de la session principale et de la session de contrôle de juin 2009, ainsi que des commentaires et des conseils méthodologiques. Nous vous présentons aussi une grille d’évaluation des deux sujets. Sommaire :     Présentation Recommandations et conseils méthodologiques Tableau de correspondance dans le cadre du programme officiel Travail sur l’épreuve de la session principale de juin 2009 (énoncé, commentaire, corrigé et grille d’évaluation)

descriptive…et surtout selon l’objectif didactique que l’on cherche à réaliser en tenant compte, bien entendu, des pré-requis des apprenants. (C’est dire l’impossible conception d’une fiche « recette » toute faite pour telle ou telle activité pédagogique.) 4ème moment : Synthèse : L’analyse du texte doit être suivie par une courte synthèse que les élèves porteront sur leurs cahiers à la suite des éléments clés retenus au cours de l’explication. Cette synthèse peut prendre plusieurs formes, par exemple

principale et session de contrôle Préparé par : Haddad Mohamed Inspecteur Principal d’Economie Sommaire : Présentation. Recommandations et conseils méthodologiques. Travail sur l’épreuve de la session principale de juin 2010. Travail sur l’épreuve de la session de contrôle de juin 2010. I- Présentation : Nous adressons ce travail à nos élèves candidats au baccalauréat de la section « Economie et Gestion », session de juin 2011. Nous vous proposons les deux sujets corrigés, de la session principale

4ème spp Diaporama «Tangram» Élève : Figure : Diaporama pour guider et motiver la construction d’une figure avec le Tangram. | | Objectifs Être capable : d’appliquer des consignes, écrites et orales de gérer ses fichiers, logiciels, ressources informatiques de concevoir un diaporama avec animations automatiques… de rendre compte de son travail, correspondre par mail de repérer, évaluer ses performances. Récupérer dans l’espace d’échange le fichier

responsable devant l'assemblée législative qui pouvait mettre en jeu sa responsabilité politique (art.14, et 28 à 30). Elle ne pouvait être mise en jour que 3 ans après le début de la législature. La mise en jeu de la responsabilité du gouvernement ne pouvait intervenir que si une motion de censure était adoptée à la majorité absolue de 2/3 ou si la confiance est refusée à la majorité absolue. Le régime était cependant marqué par la prépondérance de l'exécutif. Celle-ci sera renforcée par le système

(totalité de la société, de l’économie, des pays concernés) et la brutalisation des rapports humains. 2- la fin de la suprématie européenne : patriotisme chancelant (mutineries de 1917), régimes qui s’effondrent, déclin de l’influence internationale. 3- Les germes des temps nouveaux : armement, montée de l’influence américaine, triomphe du communisme en Russie, bouleversements territoriaux, évolution des mœurs, naissance de nouvelles idéologies politiques (balancements entre démocratie et dictature)

2-1.Description de l’établissemnt : 2-2. Structure éducative de l’établissement : 2-3. Organigramme de l’établissement : II- Description des activités : 1-Objectifs généraux de l’enseignement du français : 2-Objectifs spécifiques de l’enseignement du français : 3-L’enseignement de la langue française dans la 4ème A.E.F. 4-Description des activités : 4-1. Expression orale : 4-2. Lecture : 4-3. Grammaire : 4-4. Ecriture : 4-5. Conjugaison : 4-6. Orthographe : 4-7. Expression