Analyse De Pratique Infirmiere Competence 2

Promotion 2011-2014 Le 16/01/12 (semestre 1) Analyse de situation : Posture professionnelle Lieu : Mon stage du 28/11/11 au 13/01/12, s’est déroulé dans le service de psychiatrie (PC1) à Cordier, qui est rattaché au centre hospitalier de Saint Quentin. Ce service dispose de 16 lits, destinés aux patients atteints de psychoses (en phase aigüe de la maladie), patients en dépression, patients qui ont fait une tentative de suicide. Ces patients sont hospitalisés afin d’être entièrement pris

l’infirmière, d’une personne (individu), de la famille, d’un groupe, d’une communauté, (et en extension la nation) ; comme il peut être la personne dans sa famille, sa communauté. Ce bénéficiaire peut présenter une pathologie ou non.   Formation des infirmières au rôle éducatif auprès du bénéficiaire www.congresintaref.org/.../AREF2007_Marie_therese_SABBAGH_5... Format de fichier: PDF/Adobe Acrobat - Afficher  l `éducation pour la santé est définie comme un ensemble d'interventions coordonnées dont

PREMIERE PARTIE : LA FORMATION AU SERVICE DE LA PERFORMANCE DE L’UNITE 3 1. ELABORATION IDEALE DU PROJET DE FORMATION 3 2. LES CRITERES D’UN PROJET DE FORMATION PERFORMANT 7 3. METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE 8 DEUXIEME PARTIE : UN CONSENSUS SUR LES BENEFICES DE LA FORMATION, MAIS DES DIVERGENCES SUR LES OBJECTIFS 11 1. UN DISCOURS CONSENSUEL SUR LES BENEFICES DE LA FORMATION 11 2. L'IDENTIFICATION DES BESOINS DE FORMATION, UNE ETAPE IMPORTANTE 12 3. DES OBJECTIFS DE FORMATION ASSEZ DISPERSES

La réorganisation du travail des infirmiers-ères au sein de 2 unités en chirurgie Contexte Depuis …., les horaires ont été modifiés en clinique de chirurgie et orthopédie. La plus-value de ce changement a été la mise en place d’horaires continus et la présence de 3 soignants dès 16h. Progressivement, la charge de travail a augmenté : cela représente une moyenne de 30 minutes de soins supplémentaires par patient et par jour dans nos unités de soins aigus. Cette situation

compose tous les jours d’une infirmière et d’une aide-soignante pour un groupe de 12 patients. La thématique de l’analyse que je vais présenter porte sur l’encadrement d’une étudiante par une infirmière d’une ablation d’un pansement compressif. M. J. est hospitalisé pour gêne respiratoire et dyspnée, le patient a subi, la veille une coronographie. Le médecin a donné l’autorisation pour retirer le pansement compressif qui se trouve en fémoral droit. Mme B., infirmière dans le service depuis 3 ans

L’analyse des pratiques professionnelles : un outil d’évolution Margot Phaneuf, inf., Ph. D. Introduction Les infirmières comme les enseignantes sont considérées comme des professionnelles du soin ou de l’enseignement, ce qui suppose des qualités et des responsabilités particulières de sérieux, de rigueur au travail, de discernement dans les jugements et de sentiment d’une identité qui leur est propre. Qu’elles soient auprès des malades ou des étudiantes, l’une comme l’autre, est en fin de compte

SITUATION N° 2 INFECTIOLOGIE / HYGIENE J'ai choisi de travailler sur le thème de l'usage des gants, je me suis retrouvée face à une situation de soins dont l'usage des gants y était confronté Cette situation de soins est la réfection d'un pansement simple sur escarre abdominal. A travers ce soin je souhaite attirer l'attention concernant l'importance du port de gants et de sa juste utilisation. La clinique dans laquelle j'effectue mon stage du premier semestre se nomme clinique

Choix du projet professionnel : A mon entrée dans la formation infirmière, mon souhait premier était d’exercer au sein d’un service de gériatrie. Au cours des stages mon attirance pour ce domaine s’est confirmée. Le relationnel propre à cette spécialité, la variété des pathologies rencontrées chez ses patients étaient en adéquation à l’image que je m’en étais fait. Mais j’ai également pu découvrir d’autres services dont l’hématologie qui m’a fortement plu du fait de la complexité des pathologies

semestre 4, à l'hôpital de jour , j'ai été confronté à une interrogation sur la juste distance avec les patients présents dans le service. En effet, lors de mon arrivée, dans la structure, je me suis présentée aux patients, en tant qu'étudiante infirmière en 2ème année. Dès le début, ils se sont mis a me poser des questions sur ma vie personnelle, mon identité, mes origines...tel que : « tu habites où? » ; « tu as un copain ? » ; « tu ne viens pas d'ici ? » ; « t'as quel âge ? » ; « ton copain il

Analyse de pratique Stage n°4 - Service de soins continus La situation se déroule en Unité de Soins Continus dans la chambre d’un patient, Monsieur E à qui le medecin a décidé de poser une voie veineuse centrale ou cathétérisme veineux central. Ce dispositif correspond à la mise en place dans le système veineux profond d’un cathéter long. L’extrémité interne du cathéter est placée dans la veine cave par voie sousclavière le plus souvent, voire jugulaire ou fémorale. Ici il s’agit de la voie jugulaire