Analyse De Pratique Infirmière Encadrement

contexte de pénurie des ressources humaines et matérielles, le cadre de proximité doit assurer la qualité et la continuité des soins. Aussi lorsque des difficultés de compétences interviennent dans une équipe (méconnaissances liées à l’évolution des pratiques professionnelles), il est nécessaire de décider de les résoudre par l’appui de la formation. L’utilisation méthodique de l’outil formation apparaît souvent comme une, voire, « la » solution, mais n’est ce pas utopique, peut-elle réellement résoudre

m’occupais d’eux. En ce qui concerne le soin, je l’avais vu faire à plusieurs reprises mais à chaque fois le manque de temps de l’infirmière qui m’encadrait, faisait que je ne pouvais pas le réaliser seul. J’ai donc été demandé à mon patient, avec mon infirmière encadrante, s’il était d’accord pour que ce soit moi qui lui fasse son pansement ce matin. Cela ne lui dérangeait pas du tout, nous sommes donc ressortis de la chambre pour y retourner un peu plus tard. Identification des étapes de la démarche

Analyse de pratique : ROCHETTE Cassandra Promotion Septembre 2012 Cette situation se déroule dans le service de pédiatrie d’un Centre Hospitalier Universitaire (CHU). Cela fait maintenant sept semaines que je suis en stage. Ma tutrice me demande de mettre en place une séquence d’encadrement, auprès d’une étudiante de semestre 2, sur une glycémie capillaire. Avant de mettre en place cette séquence, elle a vérifié mes connaissances sur ce soin. Une glycémie capillaire est une technique de lecture

semestre 4, à l'hôpital de jour , j'ai été confronté à une interrogation sur la juste distance avec les patients présents dans le service. En effet, lors de mon arrivée, dans la structure, je me suis présentée aux patients, en tant qu'étudiante infirmière en 2ème année. Dès le début, ils se sont mis a me poser des questions sur ma vie personnelle, mon identité, mes origines...tel que : « tu habites où? » ; « tu as un copain ? » ; « tu ne viens pas d'ici ? » ; « t'as quel âge ? » ; « ton copain il

ANNEE 2002 2003 Projet d’action éducative sur l’alimentation. A/ ANALYSE DE LA SITUATION : 1)Connaissance de l’environnement géographique. zone rurale ou urbaine ( collège ou lycée de centre ville ou campagne) Logements HLM, locatifs, individuels. Type de représentation de la santé (écouter, observer, questionner..) 2)Connaissance de la situation socio- économique . Etablissement scolaire, fond social lycéen, collégien. Fréquentation de la cantine (paiement

tuteur................................................................……22 3. Orientations techniques et sociales…………………….……...23 II. Exploration pratique de la relation de l’infirmier et du stagiaire………………25 A. Méthodologie employée…………………...……………………………25 B. Enquête de terrain…………………………..…………………………..26 C. Limites de l’enquête…………………………..………………………...29 D. Analyse des réponses obtenues………………………………………30 Hypothèse…………………………………………………………………………………..35 Conclusion…………………………………………………………………………………37 Bibliographie………………………………………………………………………………

et de remises en question sur ma pratique professionnelle. En effet quel soignant aimerais-je être ? Le mémoire de fin d’étude nous invite à réfléchir sur cette question en adoptant une posture et un questionnement professionnel. La note de recherche expose le projet de ce mémoire car il me permet de formuler une question de départ, qui m’amènera à rechercher et traiter différentes données théoriques mais également empiriques afin d’améliorer ma pratique infirmière. C’est donc, dans un souci de

l’équipe pluridisciplinaire :Effectif : 5 Médecins urgentistes libéraux 6 infirmières 5 aides soignantes 2 ASHMatin : 1 médecin urgentiste Soir : 1 médecin urgentiste Nuit : 1 médecin urgentiste 1 infirmière 2 infirmières 1 infirmière 1 aide soignante 1 aide soignante 1 aide soignante 1 ASH 1 ASH | Roulement équipe infirmière et Horaires :Matin : 6h – 13h42Soir 1 : 13h – 21h30Soir 2 : 13h – 20hWeek-end :

patients peuvent déambuler à l’extérieur. Par la suite, les patients peuvent bénéficier de sortie, de visites ou de permanences sur prescription médical. Pour mon analyse de pratique, portant sur la compétence 10 : «Informer, former des professionnels et des personnes en formation », j’ai décidé de faire une analyse sur mon propre encadrement en stage étant donner que aucun stagiaire n’est avec moi dans le service. J’ai commencé mon stage avec quelques appréhensions vis-à-vis de la psychiatrie (les

Institut de formation en soins infirmiersHôpital de la Cavale BlancheBoulevard Tanguy Prigent, 29609 Brest Analyse de Pratique Professionnel BOUCHEZ Marie En vue de l’obtention du Diplôme d’État d’infirmier Promotion 2021-2024 Avril 2023SSRGPR : Gastrostomie Percutanée RadiologiqueSAD : Sonde A DemeureIFSI1 I) ContextualisationEn tant qu’étudiante infirmière à l’IFSI de la Cavale Blanche, j’effectue mon deuxième stage de deuxième année à la Cavale Blanche dans le service