Analyse De Pratique Stage Ide Encadrement Etudiant

Reproduction interdite Centre Hospitalier de Valenciennes Sommaire Introduction Page 1 I) Des situations rencontrées à la question de départ Page 2 II) La phase exploratoire et le choix de l’outil Page 3 III) Les Vagues et leur analyse a. 1ère Vague… Page 4 b. Réorientation de la question de départ et suite de la 1ère Vague… Page 7 c. Conclusion de la 1ère Vague… Page 13 d. 2nde Vague… Page 13 IV) De l’infirmier à l’infirmier libéral a. L’infirmier et son

écoles • Les écoles membres de Passerelle ESC ont élaboré une procédure d’affectation centralisée des candidats qui a pour but de faciliter la démarche d’inscription et d’intégration dans leur future école. Ainsi, en fonction de leurs résultats, les étudiants sont affectés dès le 3 juillet 2010, à une école à partir d’une corrélation entre leurs souhaits d’intégration et leurs rangs définitifs d’admission. Les candidats recevront courant mai 2010, un guide sur les étapes clefs de ce processus d’affectation

Internationale I. Analyse externe…………………………………………………....................................................................25 I.1. I.2. I.3. I.4. Analyse du pays…………………………………………..........................................................25 Analyse du secteur de la lessive………….…………………………………………………….…..37 Analyse concurrentielle et sectorielle : rivalité élargie de Porter………….………….41 Analyse PESTEL………………..………………………........................................................45 II. Analyse interne………………….

…………………………………………………… p 55 7.2.3 Dimension économique…………………………………………… p 57 8. Méthodologie : choix de l’outil ………………………………………………… p 59 8.1 Présentation de l’échantillon …………………………………………………. p 60 8.2 Les limites ………………………………………………………………………………… p 63 9. Analyse des entretiens ……………………………………………………………… p 65 9.1 Thème de la communication …………………………………………………… p 65 9.2 Thème de la reconnaissance …………………………………………………… p 82 9.3 Thème du burnout …………………………………………………………………… p 94 10. Pistes d’action …………………………………………………………………………

écoles • Les écoles membres de Passerelle ESC ont élaboré une procédure d’affectation centralisée des candidats qui a pour but de faciliter la démarche d’inscription et d’intégration dans leur future école. Ainsi, en fonction de leurs résultats, les étudiants sont affectés dès le 3 juillet 2009, à une école à partir d’une corrélation entre leurs souhaits d’intégration et leurs rangs définitifs d’admission. Les candidats recevront courant mai 2009, un guide sur les étapes clefs de ce processus d’affectation

Retour à l'accueil Retour à Ecrits Etudiants LA PEUR ET LE SOIN EN PSYCHIATRIE  COURTRAY Sophie  Promotion 2001-2004  IFSI CRF Valence CHV  INTRODUCTION AUX SITUATIONS          J'ai effectué mon premier stage de psychiatrie au début de ma deuxième année d'infirmière. Celui-ci s'est déroulé au sein d'une unité fermée pour patients psychotiques adultes. Bien que l'équipe ait été très accueillante à mon égard, je suis arrivée dans une période troublée par de gros problèmes administratifs


la
Chine
n’a
cessé
d’attirer
l’investissement
direct
d’entreprises
à
 capitaux
étrangers2.
En
2004,
celles-ci
réalisaient
20
%
de
la
production
industrielle
et
54
%
 du
 commerce
 extérieur
 du
 pays.
 Les
 investissements
 directs
 à
 l’étranger
 (IDE)
 en
 Chine
 représentent
aujourd’hui
500
milliards
de
dollars
US.
 





























 













 




1
A
titre
indicatif,
en
vingt-cinq
ans,
le
PIB
a
été
multiplié
par
neuf,
le
revenu
réel
des
ménages
a
quadruplé,
le
 commerce
extérieur
a
été
multiplié
par
dix

elle est aussi est surtout d’ordre social. Toutes les fonctions de l’entreprise y contribuent ; aujourd’hui, l’accent est de plus en plus mis sur l’apport de la GRH à la performance organisationnelle. La GRH a vu naitre une palette d’outils et de pratiques qui ont pour objectif de permettre à la Direction des RH de répondre aux enjeux de l’environnement économique, technologique, social et législatif qui constitue son champ d’interaction ; Parmi ces outils on retrouve l’audit des Ressources Humaines

.......................................................................................... 56 II.4 Développer le conseil, l’expertise et la recherche en management.......................................................... 59 II. 5 Evaluer les pratiques professionnelles managériales................................................................................ 62 II.6 Investir des lieux de formation régionaux et nationaux........................................................................

grandes tendances de l’échange international. Il faut approfondir les motifs qui justifient ces courants d’échanges, donc inévitablement explorer les grandes théories qui légitiment l’échange entre les nations. Enfin, il convient d’intégrer cette analyse dans le processus global de la mondialisation et des stratégies de certains acteurs spécifiques (firmes transnationales, zones d’échanges préférentiels comme l’Union européenne, rôle de l’Organisation mondiale du commerce). ® Mobiliser ses connaissances